绥滨县中学新学期教职工大会校长工作报告

  过去的一个学年度，我们全体师生迎难而上，与时俱进，开拓创新，各方各面的工作稳步前进，教育教学方面取得了优异成绩。下面我代表班子从以下几个方面进行汇报，达成全校教工的共识，指导各个部门的工作开展。

  一、关于学校发展规划(2021——2025)

  01.远景目标

  未来五年内，办学从规范到特色、教师从敬业到专业、学生从合格到特长，用以“善”为切口，“美”为目标的厚德文化推动自强工程(强基、强师、强校)构建可持续发展办学的氛围。

  02.近期发展目标

  1：一年目标(2020——2021)

  学生行为文明，教师爱岗敬业，校园环境优美，教育质量向好，学校评为省级文明校园标兵单位，保持市级高中学校称号。(已完成)

  2：三年目标(2021——2023)

  学生实现“自我教育、自我发展”的自律意识和行为习惯，教师形成“合作、探究、实践、创新”的工作理念和科研习惯，在校园环境、文化建设、师资力量 、科研水平，教育质量方面达到县城一流，成为绥滨老百姓家门口的优质高中，实现市级示范性高中!(基本实现)

  3：五年目标(2023——2025)

  坚持立德树人，学生全面发展，教师专业发展，学校优质发展，办成鹤岗市的优质高中，全面建成教育质量良好、办学特色鲜明、师生向往的“高质量”、“可持续发展”的学习型现代化高级中学，争创省级示范性高中。

  03.学生发展目标

  培养具有“正气、志气、才气、朝气”的灵气学生;集聚“高贵灵魂，高尚情操，高雅气质”，成为“有家乡情结的一中人，有世界视野的中国人，能够担当未来社会的主人“。近能建设家乡，奉献社会;远能报效祖国，服务人民。

  04.教师成长目标

  以教师能力素养提升计划为契机，打造一个课堂有成效，学科能引领，科研有成果，课程出特色的教育专家团队，既有“气度 风度 高度”;有“有人 有料 有趣 有心”(三度四有)，人人成为教育教学中的行家里手。

  05.总体育人目标

  美好学生(语言美、行为美、心灵美、环境美)+美好教师(发现美、感知美、表现美、涵养美)=各美其美、人美其美、美美与共、大同之美(双向奔赴)=美好学校(实现办学思想)。

  学校精神文化解读

  (办学文化+管理文化+行为文化)

  办学文化

  办学思想：育一流人才，办美好学校(与育人目标契合)。

  办学理念：厚德奠基，文化教书，精神育人。

  办学目标：做有温度的教育，带有精神的教师队伍，建设有特色的美丽学校，创办有故事的美好学校。

  办学宗旨：让学生享受美好的教育，让教师感受教育的美好。

  管理文化

  管理模式：“扁平化”模式下的积分制学年自主管理。

  管理理念：和而不同 ，赢在执行 。

  工作理念：校荣我荣，校衰我耻。

  教育理念：尊重学生个体差异，关心爱护每位学生。

  行为文化

  教风：乐教 会教 教会

  学风：乐学 会学 学会

  校风：守正创新 笃行致远

  校训：向善向上 向美而行

  社会承诺：让学生进步，让家长放心，让社会满意。

  理念是行动的先导，科学的学校办学文化是一种教育价值选择，更是一种教育信仰。总之，以德、善、美为核心的办学文化;以“爱与责任”为核心的管理文化;以”三风一训“为核心的行为文化;共同体现了文化立校的主旨，最终形成本校的办学特色：以“双减”和“五项管理”为突破口，坚持立德树人，开展“爱与责任”教育;坚持文化立校，以“温度”托底，实施浸润德育工程，办温度教育;坚持品质办学，建设书香校园，打造高效课堂，办绥滨县老百姓家门口的美好学校，办美好教育。

  学校的发展行动：

  发展路径：一要全面提升管理现代化学校的水平，以建立党总支领导监督、校长全面负责、教职工参政议政和民主监督、学生、家长积极参与的现代学校管理制度为发展基础;二要提升教师能力素养，不断优化教师队伍，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍为发展依托;三要坚持“大德育”理念，网格化的工作方式，健全的组织和规范的制度以及“人人都是德育导师”作为发展动力;四要注重细化教学过程管理，以科学的课程设置、规范的教学常规、高效的课堂教学、特色的校本课程作为发展支撑;五要强化教工考核评价机制和激励机制，依托县管校聘和积分考核绩效以及现代化的办学条件为发展保障。学校的年度发展要严格执行本规划，根据相关岗位职责和本规划c级指标分工开展工作，指标责任到个人，工作具体到年度。每一年度，各项指标所涉及工作要做到提前规划，全面展开。第二年度各项工作进一步细化和深入，效益要体现逐渐彰显。第三年度要在前两年基础上深化发展，全面提升，总结规律，形成体系，特色明显。

  二、关于高考成绩和形势

  2023届高考，在县委、县政府的亲切关怀、县教育局的正确领导下，在全县父老乡亲特别是广大家长的大力支持下，学校领导班子和全体高三师生上下同心，克服了新高考对县域高中的冲击，克服了本届学生“尖子生少、底子薄、基础弱”的不足，尤其是三年疫情对县城孩子的持续影响等重重困难，(虽然全国疫情，但是咱们的学生先天不足，底蕴不够，离不开老师的帮扶，依赖于学校的加班加点，死看死守)第一中学全体以120%的努力去争取1%的希望，取得了超出预想的成绩，实现了学校要求高三的预定目标：稳中有升，顺利过渡。在黑龙江考生增加近1万人，各高校又缩减招生的情况下，500分以上21人，一本理科入段97人，文科入段7人，文化课一本入段104人;一本上线率为24%;本科入段369人，其中理科超省13个百分点，文科22个百分点，平均本科上线率达到86.8%，本科率在上一年的基础上稳中有升。在一本入段人数，500分以上学生数方面与周边比较可圈可点。

  从近三年的高考成绩看，受生源流失限制和疫情的影响，学校在尖子生培养方面做了大量的工作，尤其是2021届和2022届，都取得了较好的成绩，证明了我们有能力也有实力进行培优工作;尽管疫情对于县城中学学生的自律给予重重打击，尽管中考高分段学生依然流失，加上诸多短板和县城文化底蕴的先天不足;尽管学生两极分化比较严重，在生涯规划指导缺少成熟环境，县城学生学习内驱力不够，但我们再次以天道酬勤的决心和态度，实现了县城高中教育的主要目标之一：低进高出;二表录取率逐渐提高，比上年成绩稳中有升，今年已经接近85%。可以这样说，对于一个县域高中，仅仅是市级重点高中的“县中”，不断增加的高分段学生，不断提高的普本率，让更多的孩子能考上本科，具有更重大的意义，在这一点上，第一中学摈弃了教育的“功利”目标，坚持做好温度教育，将仅有的较少的资源让大多数学生共享，取得了比较可喜的成绩，呈现了向上向美的态势，接近”小县城，大教育“的梦想。

  县委县政府始终高度重视教育事业，认真贯彻教育优先发展战略，正在不断为普通高中教育提质增效赋能。一中每次的高考成绩，凝聚着一中全体特别是高三教师的汗水，更汇聚着社会各界长期以来的关怀与支持!自去年高考以来，全县掀起捐资助学兴教的热潮，“国将兴，必贵师而重傅”。在县委县政府的号召下，全县党员干部群众、社会各界人士响应号召，积极为寒门学子助学，为优秀学生助力，为绥滨县教育事业献出一份爱心，贡献一份力量，彰显了企业的公益担当，体现了党员干部的教育情结，社会各界反哺教育的情怀。这也是促进我们工作的动力源泉!更给与一份沉甸甸的压力和期待。

  三、关于新学期工作安排原则

  以教务处，教研室，名师工作室为主的教师发展中心，以德育处、助学办、团委为主的学生发展中心以及考务中心，总务处等部门工作坚持“开全课程，开足课时”，“因才而用，人尽其才”的原则，对于一线工作量不足的教师和非一线教师岗位调整有优先选择权，没有被部门选择的老师由学校负责安排相关工作。

  对于任课教师岗位的聘任，在尊重个人意愿，服从学校大局需要的前提下，尽可能地考虑老中青合理搭配，兼顾每个专任教师的业务能力，性格性情等，其中工作态度是第一位的，集全校之力保证新高三需求和三个学年典中点班级需要，努力保证学校教师的可持续发展和学段衔接。从大处着眼，小处入手，打造一个团结、和谐、有战斗力的管理团队和教师发展团队。

  现在高一新生招生数量435人，是个班级。正在进行军训。第一次由现役军人训兵，第一次十天。要求高一教师做好相关初高中知识的衔接和过度。

  四、本学期学校重点工作安排

  作为绥滨教育的出口学校，第一中学肩上的担子很重，担当起绥滨百姓的教育梦想，义不容辞。尽管困难重重，尽管挑战多多，我们坚定信心，走好自己的路，直面新高考，换道超车，用百倍的努力，去赢得每一分的成绩。

  今年是黑龙江省第一年全面实施新高考，学校全面启动培训学习，迎战新高考，边学边思边落实。6月份参加鹤岗市组织的校长、副校长、学年主任等教学骨干赴重庆学习;7月末，新高一新高考的全员培训;8月初，组织青年班主任教师参加了海亮教育的高级研修班级;8月末，新高三讲分三批次赴吉林、哈尔滨、鹤岗一中参加高三备考和一轮复习培训;新的学期已经来到了，我们将面临新的机遇和挑战，有人曾解释机遇就是积极地去寻找成就的机会，我相信，我们的管理，我们的老师是而且必须是一流的，我们将从强管理、重服务、抓落实，求规范，能创新入手，坚持以人为本，外塑形象，内强素质，关注师生的互动发展，使每一位同学成人成才;让每一位老师都爱岗敬业、爱校如家、团结和谐。

  新一学年的重点工作思路：

  一是以“提升行动”为契机，加大高中投入

  县域教育已经被国家列为重要课题，2021年为整体提升县中办学水平，更好适应高考综合改革和普通高中育人方式改革，解决部分地方县中发展还存在生源和教师流失比较严重、基础条件相对薄弱、教育质量有待提高等突出问题，教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，以下简称《计划》。《计划》明确，到2025年，县中整体办学水平显著提升，市域内县中和城区普通高中协调发展机制基本健全，统筹普通高中教育和中等职业教育发展，推动全国高中阶段教育毛入学率达到92%以上。学校将以此行动为契机，在基础设施，教育教学设备，特别是信息化方面积极争取，重点投入。通过建设艺体馆，创客空间，图书室等，特别是录播教室的建设，实现异地授课，共享名师课堂，开展多样化办学。

  二是依托区域教育联盟

  首先通过区域教育联盟构建起学校之间良性竞合的生态，不同层次，不同规模的学校都能在评价体系中被看到，被肯定。我校与哈师大附中是“打手拉小手”的合作学校，发挥好名师工作站的带动辐射作用，力求实现课堂同步，学年管理同步;积极进行与鹤岗一中的共建共享教学资源活动，在同步试卷，教研，同课异构，考核测评等方面实现深度交流。其次，与县域内各个学校同向发力，实现良性循环;通过资源整合，实现优势互补;通过向上向外发力，实现良性循环;与鹤岗区域内的高中学校，本着不串道，不抢道的原则，朝向同一个目标滚动式发展;在教育部门的区域系统的顶层设计指导下，不同学段，不同学科的课堂要有序落实核心素养目标，努力迎战新高考。

  三是加大推进扁平化管理力度，全面实现积分制考核

  1、在课堂前置环节(导学案，预习，集体备课，考测等)发力;课堂和后置环节(思维导图，作业，讲练辅导，考测等发力;尤其课堂秩序和效率上(导学案，情境教学，小组合作，问题生成，分层教学)对老师学生，班主任分别同时考核积分;作业，辅导，考测，大考排榜，月考积分考核，学年管理，班级管理等部门工作积分绩效。特别是要把积分同课后服务挂钩，涵盖课后服务的全方位。教务部门要下大力气，学校领导深入一线参加学年教育教学活动，垂直包保，“一竿子插到底”抓细节，一线教师人人通关，个个不能掉队。

  2、重点是以学年管理为主体：

  年级管理理念：严管实做，勤学精思;追求卓越，超越自我。

  年级管理要求：特别守纪律，特别有效率;特别能坚持，特别有作为

  年级学习要求：听得认真，想得明白;说得清楚，做得规范

  年级管理方针：

  ①开会 + 不落实 = 0

  ②布置工作 + 不检查 = 0

  ③抓住不落实的事 + 追究不落实的人 = 落实

  四是大力实施强师工程

  新高考要求必须加强教师队伍建设。暑假我们进行了全方位，多人次的集体充电，兼顾各种自学，培训，“请进来讲，走出去学”培训学习私人定制化，订单式培训;想千方设百计招录教师;借助省基础教育教师能力素质提升的有力契机，加强教师培训和考核，用好现有教师，以赛促学，以训促教;在编制，职称方面争取采取特事特办的政策，举全县之力，做好高中教师的选聘;为解决教师新老交替，青黄不接的问题，可以建设录播教室，与名校共享课堂，共享资源，大力实施“双师课堂”，力争实现逆袭发展。

  五是以强基计划为依托

  优质学生的培养早干预，海亮教育集团从小学四年级开始;重庆高中，采取初中二年级介入高考教学内容，培养目标成群体发展;在教育局的正确指导下，整合学段，系统迎战新高考，努力实现换道超车。以前的高考，可以通过自主招生，特长增分，表彰和竞赛加分等实现"弯道超车”，现在几乎是“裸考”，国家又要通过高考选拔创新人才，学校之间各有赛道，是公开公平的“裸奔”!所以小学，初中，高中其实是一个集体的一场接力赛：做好初高中的衔接工作，打造小学，初中，高中的学习共同体，教考目标一致，不能各行其是，更不能孤立评价，急需发展性评价体系的建立。因为现有的新高考考的是十二年的积累，十八年的底蕴。提倡“全员备考，三年备考，不拼蛮力拼合力：小学的稳起跑，初中的匀速跑，高中才能加速度，高中是十年的冲刺阶段，高三就是加速跑的冲刺阶段。

  新高考成绩出在哪里?我们一直是走在吃苦的路上，现在需要科学吃苦，精准刷题。

  六是推行教学过程的绩效评价，用综合评价撬动队伍活力

  以“县管校聘”为突破口，学校管理要建立压力系统“不能不干";建设动力系统"想不想干”;建成能力系统：“会不会干”的问题;努力改变现状：因财力不足和国家政策要求，不能以高考成绩作为唯一评价指标。但是可以加强教学过程和教学结果的绩效奖惩。虽然一中近几年流失了十多名较好的骨干优秀教师，优秀师资有缺口，老教师们努力有余，体力不够，不敢生病，不能请假;新高考对县城冲击特别大，部分老师因青黄不接，能力不能对接新高考，我们已经在加大培训学习力度;年轻教师成长还需要时间，尽管已经缩短周期;用好大数据，坚持发展性评价，引入增值性评价，注重过程性和结果性评价的统一和相互促进。新高考证明了高分未必低能，也宣告“盲目刷题”时代的结束，“低能”很难考“高分”，高考的板凳不是谁都能坐到最后的!

  课堂改革从教师改变开始。学校是多元智慧的场，不是工厂;学生是多元智慧的存在，不是被统一“切割”的产品。处理好“拔尖，选苗”与“教育公平”“良心教育"情怀教育”的关系，其实不是“二选一”的命题。对于县城高中来说，我们绝不能知足，也不能“畏难"，更不能躺平。不满足，不停留在本科的上线率的意义，敢于在拔尖人才的培养上努力有突破，是回应老百姓对美好教育的向往和期待，更是为上级输送更多优秀人才的责任所在。

  七树立大德育观，要坚持先有关系再有教育原则

  佐藤学说：“所谓‘好学校’绝不是没有问题的学校，而是学生、教师与家长共同面对问题，齐心合力致力于问题解决的学校”。

  教育家李希贵说：先有关系才有教育的发生。“双减”政策落实后目光焦点对准了校内教育：提升课堂效率和学生学习效率!凸显出师生关系、同伴关系、家校关系的独特价值。他们不仅仅是一个三角形，更是一张可以无限延展的网络，这就成为托举孩子未来最强有力的支撑。建立“亦师亦友”的师生关系;让每一个学生都得到充分关注，建立团结互助的同伴关系;建立大手拉小手”的校园文化，提供学生“自管"院，打造高中学习成长共同体，建立良性互动的家校关系，以关系为枢纽重塑校园文化。从根本上说，承担起学生的学习与发展的不是每一位教师，而是整个教师团队;不是每间教室，而是整所学校;不是每一所学校，而是整个社会文化。用正确的方法做正确的事，这样得以实现学校发展的蝶变。学校的德育工作要探索“生命情感体验模式”，积极开展以高一年级“生活德育”、高二年级“叙事德育”、高三年级“生涯教育”为主要内容的绿色生命教育，同时强化学生的日常行为规范的管理和检查。让老师和学生都能担当起班级的主人、学校的主人，以主人翁的态度积极参与到学校和班级的管理中去，为班级、学校的工作出谋划策，为学校的发展腾飞贡献出自己的一份力量。新学年，学校的教学工作在加强教师队伍建设和名教师的培养工程上见成效，在尖子生培养，集体备课，导学案，小组合作方面全面铺开，人人通关。

  八是要做好学校发展定位，办好老百姓家门口的优质学校

  我们基本实现了县城的孩子不再东奔西走的办学目标。信任我们的，全力以赴，尽己所能。我们的教育既是县域教育，又是乡村教育。面对新高考只能迎头赶上，更不能等，靠，要，在现有的人力物力财力的能力范围内，最大限度的集中优质资源开展最有成效的选课走班，进行生涯规划。

  县城百姓对于美好教育的期待，“望儿成龙成凤”的期盼，尤为强烈。在创新拔尖人才的培养上，早入手，早规划：与名校备课同步，与名师对话，共享课程资源，试题同步;典班实行“导师制”，全方位培养。普通班级，坚持温度教育，一个也不放弃，从最后一名抓起，从非智力因素入手促进智力因素的发展，这也是对习总书记提出的“立德树人”和“让每个人的人生都有出彩的机会”的最好回应。在老百姓的家门口办好这样的教育，才能给大多数人带去希望—苔花如米小，也学牡丹开。

  竹密无妨流水过，山高岂碍白云飞。尽管困难重重，压力满满。但是我们没有退路!在新的起点上，没有最好只有更好，我坚信，在县委县政府的关心下，县教育局的正确指导下，有全县各个部门的帮助，全体家长的理解，更有义务教育学校的基础保障和助力，我们一定能够克服生源，师资，财力等各种困难，努力在重本上线率，尖子生培养方面再有突破，办好老百姓家门口的优质教育。

  最后

  希望全体教职工理解学校的工作理念，在言行上与学校一致，净化朋友圈，专业能力上与学校的要求同步，努力学习，迅速提高。各个部门和学年以此做好各自的工作计划。