申报市级“语言文字规范化示范校”自评报告

  语言文字是先进文化建设的重要组成部分，随着信息化对社会发展影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。为此，我校结合自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化建设中。

  按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化、示范化的轨道。现将自评情况报告如下：

  一、学校基本情况

  xx外国语学校是一所九年一贯制学校。办学十一年多来，学校实行自主办学，名师教育，坚持“高起点、高标准、高质量”的原则，坚持“母语基础、英语特色”的双语教学方针，坚持“阳光教育”理念，秉持“教育就是‘服务、关怀、成功’”的核心价值观，以传承民族文化为切入点，使语言文字工作规范化，课程化，常态化，学校先后被评为 “xx市一级学校”、 “xx市德育示范学校”、“xx市绿色学校”、 “xx市现代教育技术实验学校”、“xx市依法治校示范校”、“xx市慕课实验学校”、“百校创新人才培育基地”、“xx省英特尔未来教育项目示范学校”、“全国优秀家长学校”等荣誉称号。

  学校现有43个教学班，在校学生数2125人。有专任教师114名，外籍教师2人，本科学历85人，专科学历29人，学历达标率100%，教师资格证100%，普通话达标100%。这支教师队伍具有良好的专业素养，勇于创新，乐于奉献，积极引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造学校的品牌，形成美丽的校园文化。

  二、对语言文字工作的认识

  首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性地开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外，我校也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。

  我校认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字”。

  学校在市教育局和东城街道教育工作委员会办公室的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。

  三、加强语言文字工作的主要举措与收获

  (一)领导重视，机构健全

  1.健全机构，各司其责

  为了保证语言文字规范化工作的落实，我们学校成立了以周洪剑校长为组长，以孙xx副校长、郑xx副校长等为副组长的语言文字领导小组。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任的组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，陈龙梅主任和潘丽娟老师作为业务指导员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为保证语言文字规范化工作的全面有效开展奠定了坚实的基础。

  2.建章立制，措施有力

  为确保语言文字规范化工作的顺利进行，学校制定了“语言文字工作的实施意见”，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了一系列相关的规章制度，细致规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求。

  我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。结合学校工作，定期召开语言文字工作专题研究会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级教研组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立“啄木鸟”小分队，进行明察暗访，督促文字规范。对文字使用不规范的薄弱环节，对校园内的用语用字及教师的用语用字进行监督，并做好相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，提高全校师生参与语言文字示范创建活动的积极性。

  3.综合管理，全面落实

  我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来长抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

  首先，加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲规范话写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。其次，对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的需强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用作为重要的考核标准。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作重要的硬件考核。对于招聘教师，普通话及三笔一画基本功，同样是考核的重要项目。

  我们教育教学的目标，最重要的是提高学生的素养，而语言文字的水平是小学生最重要的素养。我们把在学生中实施“讲规范话，写规范字”的要求摆在重要位置。

  首先，营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响;其次，成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字;再次，我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，通过“星级”评价，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

  4. 加强培训，完善设施

  学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，建立了语音室、校园网，把语言文字规范化教育同现代信息技术相结合，学校网页中辟有推普专版。鼓励教职工到外地参加培训学习,报销培训费50%和交通费用。近几年学校加大了校园文化设施的投入,在公开场合悬挂了名人名言、推普宣传宣传设施，购置并安装了各类标语牌，加强了教室文化建设。

  (二)教育教学，扎实有效

  普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

  1.加强用语用字宣传，营造氛围

  语言文字的训练必须沉浸在一定的氛围中才是有效的。我们学校的学生来自全国各地，有些学生的方言与普通话的差别比较大。针对这些因素，我们在生活与工作中为推广普通话营造了一个良好的语言环镜，创设正确的语言表达的氛围。我们加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、教学活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在校园重要位置有永久性醒目宣传栏、标语，提示师生讲好普通话，用好规范字。学校小记者、文明礼仪劝导队借助“新亚时空电视台”作为经常性的语言文字规范化宣传阵地;图书馆贴有新书介绍、读书专题文章。此外，学校还充分利用宣传栏、黑板报、公众微信、校园网络、校园电视台、《新丫》等载体进行经常性的语言文字规范化宣传，营造“讲好普通话，用好规范字”的良好氛围。我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。

  2.抓住课堂教学主渠道，落实目标

  语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读、切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求、阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。

  同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要“讲好普通话，用好规范字”，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练;在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。总之，所有课堂教学的进行、各项活动的综合开展，都畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标。

  3.多渠道、多形式渗透，规范用字

  学校通过“新亚时空电视台”、学生代表国旗下讲话等阵地，举办“小记者俱乐部”，进行定期的培训与宣传，掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校每个班级设置写字展版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。校刊《新丫》按期发行，登载学生佳作，更激发了学生用语用字规范的热情。

  学校利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、班级小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话，用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。教师的“三笔一话”基本功比赛、说课比赛、美文朗读、读书征文、校刊《新丫》的征稿等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

  学校积极开展“推普”宣传活动。班班配备“小小推普员”，负责安排落实本班的推普工作。广播站以及黑板报专栏，大力宣传“推普工作”先进班级的好活动、好经验，加大了校园内推广普通话的深度和广度。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。我们在教育教学的实践中力求开发和活用社会中的教学资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，我们鼓励学生走出校门，走进社会，去发现、纠正周边社会上的错别字，并将查找结果进行公布。

  规范汉字书写比赛、规范作业书写比赛、查字典比赛、作文比赛均按计划开展，调动了学生学习热情。每位学生都能写一手漂亮的规范字，基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯。学生喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物。小学四年级及以上学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字。小学四年级及以上学生能在计算机上正确录入汉字。

  总之，普通话已成为全校师生的教学语言和校园语言。领导带头说普通话，教师在教育教学及其它集体活动中100%使用普通话;学生在学习、宣传、活动中100%使用普通话;教师与教师、教师与家长、教师与学生、家长与孩子、学生与学生在学校里进行沟通时均能使用普通话。同时，师生均能规范用字，自查自纠，杜绝错别字、异体字、繁体字在校园内出现。手抄报比赛，让学生展示了多种才干，获奖的手抄报均具有“内容丰富，版面设计精美，书写规范美观”的特点，让见者感到是一件艺术品。

  (三)环境布置，营造氛围

  我校坐落在环境幽雅的东城区景湖春晓社区，也有着优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地，被评为“市绿色学校”。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。学校的各种标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、板报、宣传栏等用字规范，大方得体;各种宣传栏、板报、广播、集会等用语标准;公文、校刊、公章等用字规范。学校的各种文件通知、标语、指示牌、学校的各类印章和公务名片用字规范。课堂教学中，教师讲标准普通话，写规范板书，批改作业认真端正。学生的日常用语用字得到净化，不讲粗话、不讲方言、不讲不标准的普通话。学校用语用字真正做到“净化、规范、标准”。全校师生用自己的语言营造光大新亚外国语学校人文环境的生动氛围，用自己充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园，自身素养得到提高。

  (四)教育科研，促进成效

  我校在课改过程中注重以课题引领教学，以课题促教研，以课题促课堂。目前结题的课题有：《主动互动，有效课堂教学研究》、《活化人本魅力，促进主动性的研究》《城市流动儿童关爱及学校在其中职责定位研究 》等。还有《小学数学“图开与几何”领域微课设计制作的开发研究》等课题正在研究中。同时，学校要求每个教研组坚持每周集体备课，听课、辩课、评课、研讨会等教研活动也开展得有声有色。这些课题研究、教研活动的开展，有力地促进了语言文字工作的开展，有效地促进了师生规范用字、讲好普通话能力的提高。学校领导十分重视对语言文字的研究，陈龙梅主任的论文《习作之花，催开有道》获省二等奖市一等奖，《让习作教学之花绽放异彩》发表于《云南教育》，多篇文章发表于省级以上刊物。

  (五)力求创意，展示特色

  我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

  1.“国学经典，伴我成长”主题班会

  国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是每一个中国人的立身处世之本。学校大力推行经典诵读，学国学，读经典，每周星期一第一节班会课，各班结合本班学生实际，精选国学经典包含的重要德育资源，设计形式多样、新颖活泼的主题班会。通过主题班会，学生们不仅感受到了中华文化的独特魄力，体验到了学国学的欢欣和喜悦，还在经典中学到了很多做人的道，进一步规范了自己的行为。

  2.每周一诗

  诗词蕴含着浓厚的文化积淀，学校把推普活动每周一诗、美文朗诵结合起来。学校精心挑选小学生各年级必背古诗词，编印成册，发于各班。每个班级在黑板右上角书写一首诗，每周更换。同时，校推普小组还派人抽查各班的古诗词朗诵积累情况，予以登记评比。学校还要求各班进行美文朗诵，每学期举行一次师生共同参与的美文朗诵，培养学生语感，颇有成效。

  3.课前一吟

  以《中华经典素读范本》为选本，利用早读课诵读，中午的午练时间专门安排十分钟用于诵背。为减轻学生背诵经典的负担，我们提倡“见缝插针，积少成多”的诵读方法，各班充分利用每天语文课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。

  4.书法小组

  学校由周海斌老师负责书法兴趣小组，开展书法培训活动，把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起。每年举行钢笔字、毛笔字比赛，既培养了学生对书法的兴趣，又提高了规范用字的效果。

  5.课外阅读

  学校利用图书室、儿童阅览室及开放式阅览室等有效资源，定期在校园显眼位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读，中、高年级学生每周写好一篇课外读书笔记，并定期交流、展览。每个班级建有温馨图书角，更加方便了孩子们的课外阅读，拓宽了学生的视野，增强了读书氛围。校园了少了一份喧哗，多了一份宁静，阅读的书香溢满整个校园。

  6.编办报刊

  班级编办班刊，用来刊登师生优秀习作。师生在创编、阅读报刊过程中，发展了语言、提高了阅读能力、规范了语言文字的表达。同时，也丰富了校园文化生活。

  这些特色活动，富有创意，充满活力与特色，符合素质教育与新课程理念，不但有效地提高学生的语言文字表达能力和整体素养，还使我们的校园充满了浓郁的文化气息，是创建“语言文字规范化示范校”活动中的一朵奇葩。

  四、发掘问题，认真改进

  我校从确定申报xx市语言文字规范化示范校后，根据相关要求，对全校师生的用语用字进行了全面整改，进一步推进学校语言文字规范化方面的工作，加强教师规范用语、用字的培训。通过认真检查教案、试卷、作业本等，杜绝错字、别字，特别是异体字和繁体字的问题。另外，要求师生在下课时间和校外时间的交谈使用普通话。检查校园标志牌、宣传栏用字，杜绝出现错别字。

  为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，还专门增设了设立每读书、读报、写字时间，让学生加强规范用语用字的学习。

  同时，为加强家庭、学校、社会三者之间的联系，学校要求学生在家与家长使用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时改正。

  通过这些整改措施，提高了全校师生对语言文字规范化的认识，营造了规范用语用字的良好氛围，为争创“xx市语言文字规范化示范校”营造和谐氛围做出应有的努力。

  当然，我们的工作还存在一定的不足。如师生在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及，少数教师的书写规范性还有待提高，管理上还存在一些应急现象，语言文字工作的依法常规制度化方面还有待改善与加强。针对以上问题，我们制定以下对策：

  1.继续加强有关国家语言文字规范化政策法规的宣传力度，并把规范的管理落实到学校工作的每一个环节。

  2.利用课改的机制加强教学与生活的关系，加强学校对家庭、社会的渗透力。在营造良好小环境的基础上，力求提升整个地区的普通话及汉字的规范化使用水平。

  3.加强教育的管理，切实制定有效机制，鼓励先进，表彰优秀，真正使教师在语言文字规范化上“为人师表”。

  申报“市级语言文字规范化示范校”，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。检查只是一种手段，促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方，我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。我们将在上级领导的指导下继续努力，力求把评估验收当作工作的新起点，把这项工作做得更具体、更扎实，不断提升我校的语言文字规范化水平。

  现对照《xx市语言文字规范化示范校申报自查表》，逐项自评如下，请予以评定验收。